Программа Внеурочной Деятельности Интеллектуальное Направление
1 Министерство образования и науки РФ Департамент образования администрации городского округа Самара Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 164 Директор школы № 164 Кузнецова Антонина Геннадьевна РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по организации внеурочной деятельности обще-интеллектуальной направленности для учащихся начальных классов. «Умка» Программа разработана на основе Примерных программ Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования. Составитель: Никитина Наталья Петровна учитель начальных классов первой квалификационной категории. Самара 2013г ^ ПРОГРАММА КРУЖКА «УМКА» Пояснительная записка Кто из родителей не желает, чтобы их ребёнок вырос успешным человеком, стремящегося всего добиться в жизни самостоятельно? Это нормальное желание каждого родителя, нужно только четко осознавать, что одних природных данных для этого совсем недостаточно. С ребенком нужно заниматься, играть и в игре передавать новые знания, давать ему возможность познавать окружающий мир и, тем самым, развиваться.
Этот процесс важен для ребенка с самого рождения. В момент поступления ребенка в начальную школу этот процесс не должен прерываться, а наоборот, его необходимо активизировать. Начальная школа — это новый этап в жизни каждого ребенка, он открывает для себя новых друзей, в его жизнь входят новые занятия. И именно на данном этапе развития особое место занимают игры для детей начальной школы, ведь основные учебные материалы подаются детям в игровой форме.
«Программа внеурочной деятельности «Умное перышко» (социальное направление) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа внеурочной деятельности разработана на основе документов: Федеральный закон от.» Программа внеурочной деятельности. «Умное перышко». (социальное направление). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа внеурочной деятельности разработана на основе документов. Содержательные аспекты личностного ориентированного подхода акцентируют внимание прежде всего на развитии личностного- смысловой сферы учащихся, которое происходит в сфере их интеллектуальных, нравственных, эстетических переживаний. Интеллектуальное направление. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Этика: азбука добра»., 06:35. Программа элективного курса «История развития литературного процесса. Программа внеурочной деятельности в начальной школе общеинтеллектуального направления. Мордвинова Снежана Николаевна, учитель начальных классов. Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа.. Для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного интеллектуального действия; Особенности реализации программы. Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружка общеинтеллектуальной направленности. Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования 4года, объёмом в 135 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня.
Игра - это самый продуктивный метод развития детей, как считают специалисты. С помощью игр в начальной школе передаются не только знания, но также происходит воспитание ребенка, что способствует физическому, интеллектуальному, нравственному, в общем, гармоничному развитию ребенка.
При помощи игр учащиеся начальной школы приобщаются к миру взрослых, к работе. Можно даже отследить закономерность, по которой видно – как проявляет себя ребенок в игре, так он в будущем станет проявлять себя и в работе. Именно в игре проявляются все таланты ребёнка, его склонности. Играя, дети способны показать свой характер и отношение к людям.
Тут очень много зависит от родителей и учителя, которые должны разглядеть личность в каждом ребенке. Учитель должен заинтересовать детей, вызвать в них такие чувства, как жажда познания, любознательность, желание достичь результата.
Игры для детей начальной школы позволяют развивать детям свои таланты, осваивать социальные навыки, обнаруживать у себя. Также игры должны учить помогать друг другу, заботиться об окружающей среде.
Игры не должны быть только интеллектуальными, ведь неотъемлемым атрибутом развития детей являются и подвижные игры. Поэтому, очень важно, чтобы интеллектуальные игры детей перемежались со спортивными играми, а самостоятельные игры детишек с коллективными сюжетно-ролевыми играми. В играх учащиеся начальной школы развивают способности, навыки и умения, то есть, кроме интеллектуальной сферы, мышления, интуиции, игры развивают общую и мелкую моторику, поддерживают общее физическое развитие.
^ Общая характеристика курса Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх. Программа «Умка» педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Программа «Умка» рассчитана на любого ученика, независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей. Актуальность работы кружка - необходимость развития способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей. ^ Цель программы: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности. Основные задачи программы:.
способствовать расширению кругозора;. развивать мотивацию к познанию и творчеству;. формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся;. обучать младших школьников работе с различными источниками информации;. развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу;. расширять опыт общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. ^ Особенности программы В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира.
Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников. В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала.
Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала, учащиеся не просто активно запоминают, а сами открывают, разгадывают, расшифровывают, составляют и т.п., при этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить. Развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас. Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и на личностно-мотивационную сферу. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:. включение учащихся в активную деятельность;.
доступность, познавательность и наглядность;. учёт возрастных особенностей;. сочетание теоретических и практических форм деятельности;.
усиление прикладной направленности обучения;. сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности. Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:.
формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;. формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действий;.
развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;. привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях. ^ Формы проведения занятий Программа предусматривает игровую деятельность: игры с правилами (принятие и выполнение готовых правил); составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра; работа детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Основные виды деятельности: решение логических задач и выполнение заданий развивающего характера по разным отраслям знаний; работа с различными источниками информации, составление собственных логических задач, ребусов, головоломок. ^ Форма подведения итогов Участие в конкурсах и викторинах; выступления на конференциях; презентации своих творческих работ; выставка проектов; решение нестандартных задач, конкурсы интеллектуального характера. Форма подведения итогов реализации программы: открытый интеллектуальный марафон.
Основные методы и технологии. технология разноуровневого обучения;. игровые технологии, деловые, ролевые;.
развивающее обучение;. технология обучения в сотрудничестве;. коммуникативная технология. Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника. Формы контроля:. наблюдения педагога за практической работой обучающихся;.
опросов по изучаемым темам;. фиксации частоты участия в соревнованиях, в играх, в празднично-игровых мероприятиях, конкурсах и т.п.;. мини-сочинения детей;. диагностика нравственной воспитанности обучающихся начальной школы. ^ Описание места курса в учебном плане Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.
Курс изучения программы рассчитан на 34 часа (34 недели) для учащихся 2-х классов. ^ Межпредметные связи на занятиях Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Русский язык», «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС.
^ Учебно-тематический план. Кружок «Умка», 2 класс – 34 часа, № п/п Примерные темы занятий.
Количество часов Всего Теория Практика 1 Игра «Вопрос на засыпку». 10 1 9 2 Игра «Умники и умницы».
5 2,5 2,5 3 Игра «Колесо истории». 2 0,5 1,5 4 Игровая программа «Воздушные фантазии». 1 1 5 Игра «Крестики-нолики».
2 0,5 1,5 6 Интеллектуально-развлекательная неделя «Калейдоскоп». 1 1 7 Интеллектуально-развлекательная игра «Шляпное сражение». 1 1 8 Своя игра «Всё обо всём». 2 0,5 1,5 9 Творческие задания «Учение с увлечением» 2 0,5 1,5 10 Эколого-биологическая игра «Весёлый муравейник» 1 1 11 Игра «Кладоискатели». 1 1 12 Игра «Безопасная дорога».
1 1 13 Игра «Детектив». 1 1 14 Игра «Тайны зелёного леса». 1 0,5 0,5 15 Открытый интеллектуальный марафон.
1 1 16 Резерв 2 2 Примечание:. учебно-тематический план является примерным и корректируется в зависимости от календарных дат, интересов детей, участия в конкурсах и проектах разного уровня (школьного, городского, краевого и Российского). Резервные часы учитель может использовать по своему усмотрению. ^ Содержание программы Тема 1. Игра «Вопрос на засыпку» (10 часов).
Увлекательная, познавательная игра. Две команды (состоящие из пятерых детей и одного взрослого учителя-наставника) отвечают на весёлые заковыристые вопросы.
Темы вопросов - самые разные: природа, человек, искусство, география, физкультура и многое другое. Внимательность и сообразительность - вот решающие факторы в игре. В процессе игры дети не только расширяют свой кругозор, но и проявляют творческие способности. Прежде всего, участники получают возможность лучше узнать себя, друзей и соперников, получают шанс доказать, что они самые умные и сообразительные. Участники погружаются в условия конкурентной борьбы, понимают, как стать победителями, и, самое главное, учатся «работать» в команде. Команда-победительница получает приз и диплом.
Похожие: Данная программа разработана для организации внеурочной деятельности младших школьников. Предусмотренные данной программой занятия.
Внеурочная Деятельность По Английскому Языку
Программа курса «Родное слово» составлена на основе программы деятельности учащихся начальных классов в рамках предметного кружка. «Юный турист: изучаю родной край» Д. Смирнова из сборника примерных программ внеурочной деятельности школьников /под ред. Внеурочной деятельность иметь обще интеллектуальное направление и осуществляться в форме кружковых занятий Программа предназначена для внеурочной деятельности с учащимися начальных классов. Рабочая программа «Азбука содержания животных» для обучающихся 1-2 классов составлена на основе программы внеурочной деятельности. Сотниченко Л. Программа внеурочной деятельности по физике для обучающихся 7 классов «От простых физических измерений к познанию.
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации. Данная программа основана на программе внеурочной деятельности «Эрудиты», разработанной Г.
Чегодаевой, учителями. Вы можете разместить ссылку на наш сайт: Школьные материалы.
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа к курсу «Умники и умницы (блок математика)» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» с использованием методического пособия О.
Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2007 г. Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.
Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения. В первом классе 33 часа(1 час в неделю).
Программа первого класса реализована в рамках «Внеучебной деятельности» в соответствии с образовательным планом Актуальность выбора определена следующими факторами: на основе диагностических фактов у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции. Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются: 1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. 3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.
Внеурочная Деятельность По Фгос
4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом 5. В основу оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы факультатива, воспитательного результата положены методики, предложенные Асмоловым А.Г., Криволаповой Н.А., Холодовой О.А. При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме. Цель данного курса: ознакомить учащихся с основами мыслительных процессов (интеллектуальная компетентность ), помочь сформировать и развить познавательные процессы учащихся на основе системы развивающих занятий.